さてさて、そろそろ締めにしたいと思っている、ふり返り記事第３弾です。

④成績の変遷

N＝１のちゅん太のみの事例ですが、ここまでの成績変遷をざっくりまとめてみたいと思います。

【入塾前】

３年生２月時点

くもん…算数F教材、国語GⅠ教材

３年生10月　日能研全国テスト　

　　200番台後半/9258人

３年生11月　全国小学生統一テスト

　　100番台後半/27723人　偏差値70台前半

くもんも飛び抜けて進んでいたわけではないです。

特に対策もなく、試しに受けた全統小の結果は、思ったよりいいな、という感じでした。

【４年生〜6年生（日能研）】

平均偏差値は、４年生から6年生まで一貫して70台前半。6年生で少し上がりました。

育成テストは、共通はほぼ全て10。応用もほとんど10でしたが、たまに9。1回か2回くらい8だったかも。

記述力模試や思考力テストは、比較的得意で、育成テストより順位が上位で安定していました。

【他塾模試】

・サピックスオープン

数えるほどしか受けていませんが、5年生で1回受けたときは、偏差値58くらいだったと思います。日能研では習っていない単元も多くて苦戦しました。

6年生で受けたものは、偏差値67〜70くらいでした。

・学校別サピックスオープン、NNオープン

第１志望校のみ受験。

結果は、50％〜65％でした。

母の感想として、くもんはやっておいて良かったです。計算力、読解力の基礎ができたと思います。くもんの国語は、楽しく文章読めて、漢字も覚えて、語彙が増えて、オススメです。

日能研のテストは、とにかく毎回、その日のうちにテスト直しをしっかりしました。その都度、分からないところは放置しないようにしました。

スパイラル学習なので、学年があがるとまた同じ単元をやりますが、そのときは難易度がさらにあがったものに取り組みます。基礎からやり直すのは大変です。

※但し、目標とする学校のレベルに応じて、必要ないと思ったものは切り捨てることもあり、です。（姉のときは、算数切り捨てまくりました。）

ちゅん太は、最後まで算数に苦しみました。

反省点をあげるなら、もっと早い段階から、『中学への算数』などからピックアップした難問に取り組ませるべきでした。

すらすら解けなくても、触れさせ続けるべきだったなと思います。

とにかく時間がなくて、算数の難問に触れさせる余裕がなかったです（勿論、塾の課題はやっていましたが、量が足りなかったと思います）。すぐに解けない問題は、時間がかかりますから。

6年生の夏休みくらいからは、腹を決めて算数優先で時間を取りました。社会や理科、国語は、隙間時間にしかやっていないと言っても過言ではありません。コアプラスの一周目が終わったのは、SH受験も終わった1月下旬です😅（シャレにならない）　それでも、社会や理科は点数取れてました。

中学入学後も、数学（と英語？）は、とにかく継続して取り組み続けたいと思っています。

もう、細かな管理をするつもりはないのですが、それだけは、習慣化してほしいです。